O Halloween na nossa escola

Tudo começou nas aulas de Inglês com a abordagem do tema pela professora Carla. O espiríto contagiou todo o colégio e decidimos criar um verdadeiro cenário de Halloween na escola! Cada sala construiu elementos alusivos ao Dia das Bruxas, vejam e aproveitem para saber um pouco mais sobre a origem deste dia...

No dia 31 de Outubro é comemorada a festa de Halloween ou Dia das Bruxas. Mas qual é a história do Halloween? Existem vários mitos que envolvem a origem do Halloween. Um deles diz que é nessa noite que as bruxas se reúnem para ir a uma festa dada pelo Diabo, e há vários outros parecidos. Entretanto, muito pouca gente sabe que o Halloween teve origem nas celebrações pagãs dos antigos povos celtas.

A história do Dia das Bruxas começou com a tradição dos celtas, povos que habitavam a Gália e as ilhas da Grã-Bretanha entre 600 a.C. e 800 d.C. Apesar do nome que lhe é dado hoje, a festa não tinha nada a ver com bruxas. Era um festival do calendário celta, o festival de Samhain, celebrado entre os dias 30 de Outubro e 2 de Novembro, que assinalava o fim d o verão. Esta data era sagrada para os celtas, pois eles acreditavam que neste dia o véu que existe entre o mundo real e o dos deuses e mortos ficava mais tênue.

Entre o pôr do sol de 31 de Outubro e o amanhecer do dia 1 de Novembro, ocorria a noite sagrada - em inglês hallow evening. Por isso essa noite passou a ser chamada de noite de Halloween. As bruxas só entraram na tradição do Halloween por volta da Idade Média, quando a Inquisição perseguiu homens e mulheres pagãos. Estes pagãos recebiam o nome de bruxos e eram queimados na fogueira. Com o tempo, os imigrantes descendentes dos celtas, na sua maioria irlandeses, levaram essa tradição aos Estados Unidos, e agora vários países do mundo comemoram a festa de Dia das Bruxas.

texto retirado de http://blogblogs.com.br

A influência da televisão sobre as crianças…

A influência da televisão sobre as crianças tem sido motivo de diversas discussões, sobretudo desde que a televisão passou a ocupar um lugar de destaque na vida da maioria das pessoas. Os adultos devem ter em conta que essa influência existe e que ver televisão não é uma actividade neutra, sem qualquer consequência. Os pais devem reflectir sobre esta questão, procurando adequar a sua atitude perante a televisão de forma a ser a mais benéfica possível para os seus filhos. Obviamente que as crianças não podem (nem devem) ser completamente proibidas de ver televisão. No entanto, a programação a que têm acesso e o tempo que passam em frente à televisão devem ser controlados. Os pais devem saber a que programas os filhos assistem, conversar com eles acerca desses mesmos programas e discutir os assuntos mais polémicos. Se os pais acompanharem aquilo que os filhos vêem, terão mais condições para questionar a influência desses programas e identificar aqueles que poderão ir contra a formação que desejam dar aos seus filhos.
Assim, os pais têm um papel importante na execução dessa filtragem e de uma análise crítica pelos seus filhos, permitindo-lhes o acesso a programas que podem facilitar o seu desenvolvimento psíquico e moral e eliminando programas que poderão colocar entraves a esse desenvolvimento.
É, também, muito importante, que quer pais, quer filhos, tenham noção de que a televisão não é a única distracção possível, sendo possível ocupar o seu tempo com outras actividades que permitam as relações sociais, a criatividade e as trocas afectivas.

Informação retirada de: http://familia.sapo.pt/crianca/educacao/bebe_saude/

Piolhos nas escolas

Para a maior parte das pessoas este é um assunto delicado, para quem trabalha diariamente com crianças este é um assunto normal, regular, frequente... Encontrei este artigo na revista "Cadernos da Educação de Infância" bastante interessante e que desmistifica alguns conceitos pré-adquiridos que algumas pessoas têm, bem como dá algumas sugestões sobre a melhor forma de acabar com este problema.

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Aqui também encontramos muita informação sobre este assunto: www.miudossempiolhos.com.pt/

Acertem os relógios

A hora de Inverno chega na noite de sábado para domingo, com os relógios a atrasarem 60 minutos às 2.00, voltando a ser 1.00, proporcionando mais uma hora de sono!!!

Muita gente desconhece o motivo da existência de Horário de Verão e do Horário de Inverno. Foi decretado, por convenção, que os países tivessem horário de Verão diferente do horário de Inverno, no interesse, essencialmente, dos países nórdicos, de modo a terem mais tempo útil diurno. Deste modo, no último domingo de Março adiantam-se os relógios uma hora e no último domingo de Outubro atrasam-se uma hora. Foram realizados estudos em relação às consequências nos portugueses. Em termos económico-sociais não se obtém qualquer vantagem ou desvantagem.

A lei que define este acontecimento:

Portugal continental

Decreto-Lei nº. 17/96, de 8 de Março

Artigo 1º.

A hora legal de Portugal continental coincide com o tempo universal coordenado (UTC) no período compreendido entre a 1 hora UTC do último domingo de Outubro e a 1 hora UTC do último domingo de Março seguinte (hora de Inverno). - A hora legal coincide com o tempo universal coordenado aumentado de sessenta minutos no período compreendido entre a 1 hora UTC do último domingo de Março e a 1 hora UTC do último domingo de Outubro (hora de Verão)
Artigo 2º.
As mudanças de hora efectuar-se-ão adiantando os relógios de sessenta minutos à 1 hora UTC do último domingo de Março e atrasando-os de sessenta

Informação retirada de: http://www.oal.ul.pt/index.php?link=lesl

A importância de respeitar horários

É frequente que nas escolas exista uma hora limite de entrada. É igualmente frequente que os pais não respeitem essa indicação.

O que acontece quando as regras da escola são desrespeitadas?

Quando qualquer regra é desrespeitada os pais estão a mostrar aos filhos que é permitido ter este comportamento, como as crianças aprendem por imitação este comportamento vai ser interiorizado e utilizado no futuro.

Para que os nossos filhos respeitem as regras a que estarão sujeitos ao longo da vida, e muitas delas impostas pelos pais, vamos todos ter de dar o exemplo de que é importante agir dessa forma, só assim podemos exigir comportamento semelhante da parte deles.

Não podemos esperar que uma criança aprenda a atravessar a rua, na passadeira destinada aos peões, se quando atravessa na companhia de adultos eles não respeitam essa regra. Devemos lembrar-nos de agir da forma correcta, para que os nossos filhos nos dêem as respostas que consideramos adaptadas.

A Equipa Let’s Grow in http://familia.sapo.pt/familia/educacao_e_pedagogia/

Auxiliares de Educação em Acção

No sabado dia 18 realizou-se, nas nossas instalações, uma acção de formação destinada às nossas Auxiliares de Acção Educativa.

Nesta acção de formação foi possível abordar diferentes temáticas que envolvem o papel do Auxiliar, bem como, reflectir sobre as relações interpessoais e o espírito de equipa. A presença das educadoras, da coordenação pedagógica e dos elementos da direcção, promoveu um sentido de partilha e reflexão enriquecedor.

As diferentes ideias foram ganhando forma nas intervenções e comentários de todos os participantes e o mais importante foi saber encontrar um equilíbrio entre todas as opiniões e teorias e a prática de cada sala.
O respeito pelo papel de cada profissional e a comunicação e partilha entre todos, foram os conceitos que mais ecoaram ao longo de toda a sessão.
Mais uma vez foi possível constatar que temos connosco profissionais competentes, dedicados e de confiança.

Mesmo quando o trabalho em equipa requer esforços "extra's"...

... que se revelam compensadores quando toda a equipa colabora e sabe remar em sintonia.

10 Passos para tentar dar comida

Algumas atitudes que a podem ajudar a si e ao seu filho na hora da refeição:

1. O lugar das refeições é na cozinha ou na sala de jantar;

2. Rigidez também com o horário. Não comeu à hora certa, terá que esperar pela próxima refeição. Uma sugestão é servir às 7 horas o pequeno-almoço, às 10 o lanche matinal, às 12h30 o almoço, às 16 horas o lanche e às 19 o jantar. Não deixe intervalos longos entre as refeições para que ele não ataque nos doces;

3. Organize um cardápio variado, as crianças detestam a monotonia do arroz, feijão, bife e batatas todos os dias;

4. Siga a quantidade certa para a idade do seu filho. Não adianta fazer um prato enorme quando ele só consegue comer metade;

5. Jamais insista para que ele coma só mais uma colherada. É bom que ele aprenda a parar quando estiver saciado. Quem ingere mais do que necessita desenvolve tendência à obesidade;

6. Sem aviãozinho, livrinhos, TV ou brincadeiras na hora da refeição. O seu filho precisa prestar atenção ao que está a ingerir para que o acto não se torne mecânico;

7. Em hipótese alguma substitua parte da refeição ou toda ela simplesmente porque o seu filho não quer um determinado alimento. Assim como os adultos, os pequenos também têm preferências. O mais importante é manter uma dieta equilibrada na média;

8. Chantagem não vale. Nunca diga: "Se comeres brócolos, a mãe dá sobremesa". Além de oferecer munição para ser manipulada, está a reforçar a ideia de que brócolos é horrível e só vale a pena comer se houver uma boa recompensa;

9. Não esconda a verdura debaixo do arroz com feijão. Uma relação verdadeira constrói-se também na hora da refeição;Se o seu pequeno se magoou, não lhe dê comida como forma de compensação. É meio caminho andado para gerar adultos com problemas com a balança, porque aprenderam a afogar as mágoas no alimento;

10. Se o seu pequeno se magoou, não lhe dê comida como forma de compensação. É meio caminho andado para gerar adultos com problemas com a balança, porque aprenderam a afogar as mágoas no alimento.

Educadora Xana